RPP IPA kelas 5 SD KTSP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah                                  :    SDN Totosan II

Mata Pelajaran                    :    Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester                  :    V/ 2

Materi Pokok                       :    Cahaya dan Sifat-Sifatnya

Waktu                                     :    8 x 45 menit (4 X pertemuan)

Metode                                  :    Ceramah dan praktek

A.      Standar Kompetensi              :

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model

B.      Kompetensi Dasar

6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

C.      Tujuan Pembelajaran**:

o   Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya

o   Siswa dapat Menyebutkan sifat cahaya :

o   Siswa dapat Memahami sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung.

o   Siswa dapat Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar, cermin cekung, cermin cembung.

o   Siswa dapat Memahami istilah dari pemantulkan teratur, bayangan semu, bayangan nyata, pembiasan, medium, garis normal, spektrum.

o   Siswa dapat Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.

o   Siswa dapat Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya

o   Siswa dapat Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil.

o   Siswa dapat Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak

o   Siswa dapat Mengetahui cacat mata

o   Siswa dapat Menyebutkan alat-alat optik yang lain

& Karakter siswa yang diharapkan :             Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D.      Materi Essensial

Sifat Cahaya

o   Cahaya merambat lurus

o   Cahaya menembus benda bening

o   Cahaya dapat dipantulkan

o   Cahaya dapat dibiaskan

o   Cahaya putih terdiri dari berbagai warna

Antara cahaya dan penglihatan saling berhubungan

o   Benda dapat dilihat karena benda memantulkan cahaya

o   Alat-alat optik membantu penglihatan

E.       Media Belajar

o   Buku  SAINS SD Relevan Kelas V

o   Karton tebal, tiga potong kayu penjepit yang seragam, gunting, pelubang, lampu senter, gelas bening, gelas berwarna, kaleng, batu, karton, potongan triplek, plastik bening, dua botol bening, air jernih, air berlumpur/keruh.

F.       Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Pertemuan ke-1
Pendahuluan Apersepsi  dan Motivasi : o   Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan	(5 menit)
Kegiatan Inti & Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: F  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya F  Memahami bahwa cahaya merambat lurus F  Memahami bahwa cahaya menembus benda bening F  Memahami definisi benda bening F  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan F  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. & Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: F  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; F  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; F  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; F  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; F  Melakukan kegiatan & Konfirmasi  Dalam kegiatan konfirmasi, guru: F  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa F  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan	(50 menit)
Penutup o   Memberikan kesimpulan bahwa -       Berkas cahaya merambat lurus -       Cahaya dapat menembus benda-benda bening	(5 menit)
Pekerjaan Rumah –
Pertemuan ke-2
Pendahuluan Apersepsi  dan Motivasi : o   Mengulang materi pertemuan sebelumnya o   Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan	(5 menit)
Kegiatan Inti & Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: F  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya F  Memahami bahwa cahaya dapat dipantulkan F  Memahami istilah dari pemantulkan teratur F  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar F  Memahami istilah dari bayangan semu dan nyata F  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cekung F  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cembung F  Memahami sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung. F  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan F  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. & Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: F  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; F  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; F  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; F  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; F  Melakukan kegiatan & Konfirmasi  Dalam kegiatan konfirmasi, guru: F  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa F  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan	(50 menit)
Penutup o   Memberikan kesimpulan dari kegiatan : -       Bayangan yang dibentuk cermin datar selalau semu, tegak dan sama dengan bendanya -       Jika benda dekat cermin , bayangan yang dibentuk semu, lebih besar dan tegak. Jika benda jauh dari cermin bayangan yang dibentuk nyata dan terbalik. -       Bayangan yang dibentuk cermin cembung selalau semu, lebih kecil, dan tegak seperti bendanya	(5 menit)
Pekerjaan Rumah -
Pertemuan ke-3
Pendahuluan Apersepsi  dan Motivasi : o   Mengulang materi pertemuan sebelumnya o   Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan	(5 menit)
Kegiatan Inti & Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: F  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya F  Siswa dapat Memahami bahwa cahaya dapat dibiaskan F  Siswa dapat Memahami istilah dari pembiasan, medium, garis normal., spektrum. F  Memahami bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai F  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan F  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. & Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: F  Menyebutkan sifat-sifat pembiasan cahaya bila melalui dua medium yang berbeda. F  Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari. F  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; F  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; F  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; F  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; F  Melakukan kegiatan & Konfirmasi  Dalam kegiatan konfirmasi, guru: F  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa F  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan	(50 menit)
Penutup o   Memberikan kesimpulan bahwa : -       Cahaya dapat dibiaskan jika melalui dua medium yang berbeda. -       Cahaya matahari terdiri dari berbagai warna yang disebut dengan spektrum.	(5 menit)
Pekerjaan Rumah -
Pertemuan ke-4
Pendahuluan Apersepsi  dan Motivasi : o   Mengulang materi pertemuan sebelumnya o   Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan	(5 menit)
Kegiatan Inti & Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: F  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya F  Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya F  Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil. F  Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak -    Membaca di tempat terang -    Tidak memandang langsung sumber cahaya yang menyilaukan. F  Mengetahui cacat mata -   Rabun jauh -   Rabun dekat -   Cacat mata tua F  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan F  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. & Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: F  Menyebutkan alat-alat optik yang lain -   Kaca pembesar -   Kamera -   Mikroskop -   Teropong -   Periskop -   Overhead proyektor F  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; F  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; F  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; F  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; F  Melakukan kegiatan & Konfirmasi  Dalam kegiatan konfirmasi, guru: F  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa F  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan	(50 menit)
Penutup o   Memberikan kesimpulan bahwa : -       Ada beberapa macam cacat mata, yaitu rabun jauh, rabundekat, cacat mata tua -       Cacat mata dapat di tolong dengan menggunakan kacamata berlensa	(5 menit)
Pekerjaan Rumah -

G.     Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
o  Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap). o  Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung). o  Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan. o  Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna. o  Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.	Tugas Individu dan Kelompok	Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif	o  Jelaskanlah sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap). o  Jelaskanlah sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung). o  Sebutkanlah contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan. o  Jelaskanlah bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna. o  Sebutkanlah contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN      

&  Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

&  Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2. 3.	Pengetahuan Praktek Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif  Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1 4 2 1

&   LEMBAR PENILAIAN

No	Nama Siswa	Performan			Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Praktek	Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

  CATATAN :

@   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

                                                                                                                     Selasa, 4 November 2017

Mengetahui                                                                                                        

  Kepala Sekolah                                                                         Guru Mapel IPA

   ..................................                                                           IMAM GUSYAIRI

   NIP :                                                                                              NIP : 15862061A000878

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah                                  : SDN Totosan II

Mata Pelajaran                    :    Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester                  :    V/ 2

Materi Pokok                       :    Cahaya dan Sifat-Sifatnya

Waktu                                     :    8 x 45 menit (4 X pertemuan)

Metode                                  :    Praktek

A.      Standar Kompetensi              :

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model

B.      Kompetensi Dasar

6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.

C.      Tujuan Pembelajaran**:

o   Siswa dapat Membuat kaca pembesar dari air

o   Siswa dapat Membuat kaca pembesar dari bohlam

o   Siswa dapat Membuat kamera lubang jarum

o   Siswa dapat Membuat spektrum cahaya

o   Siswa dapat Membuat kaleidoskop

o   Siswa dapat Membuat cakram warna

o   Siswa dapat Membuat periskop.

& Karakter siswa yang diharapkan :             Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D.      Materi Essensial

Karya Berteknologi Sederhana

E.       Media Belajar

o   Buku  SAINS SD Relevan Kelas V

o   Kertas karton, pelubang kertas, kotak kecil, segelas air putih, sendok ekcil, kertas koran.

o   Bohlam bekas, obeng, olastik, karet gelang, air jernih, kertas koran

F.       Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Pertemuan ke-1
Pendahuluan Apersepsi  dan Motivasi : o   Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o   Memahami peta konsep tentang cahaya	(5 menit)
Kegiatan Inti & Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: F  Siswa dapat Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya F  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan F  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. & Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: F  Membuat kaca pembesar dari air F  Membuat kaca pembesar dari bohlam F  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; F  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; F  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; F  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; & Konfirmasi  Dalam kegiatan konfirmasi, guru: F  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa F  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan	(50 menit)
Penutup o   Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik.	(5 menit)
Pekerjaan Rumah o   –
Pertemuan ke-2
Pendahuluan Apersepsi  dan Motivasi : o   Mengulang materi pertemuan sebelumnya o   Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o   Memahami peta konsep tentang cahaya	(5 menit)
Kegiatan Inti & Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: F  Siswa dapat Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya F  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan F  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. & Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: F  Membuat kamera lubang jarum F  Membuat spektrum cahaya F  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; F  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; F  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; F  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; & Konfirmasi  Dalam kegiatan konfirmasi, guru: F  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa F  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan	(50 menit)
Penutup o   Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik.	(5 menit)
Pekerjaan Rumah -
Pertemuan ke-3
Pendahuluan Apersepsi  dan Motivasi : o   Mengulang materi pertemuan sebelumnya o   Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o   Memahami peta konsep tentang cahaya	(5 menit)
Kegiatan Inti & Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: F  Siswa dapat Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya F  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan F  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. & Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: F  Membuat kaleidoskop F  Membuat cakram warna F  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; F  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; F  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; F  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; & Konfirmasi  Dalam kegiatan konfirmasi, guru: F  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa F  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan	(50 menit)
Penutup o   Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik.	(5 menit)
Pekerjaan Rumah o   Membuat periskop (hlm.159)
Pertemuan ke-4
Pendahuluan Apersepsi  dan Motivasi : o   Menagih pekerjaan rumah o   Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan	(5 menit)
Kegiatan Inti & Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: F  Siswa dapat Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya F  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan F  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. & Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: F  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; F  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; F  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; F  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; F  Uji kompetensi & Konfirmasi  Dalam kegiatan konfirmasi, guru: F  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa F  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan	(50 menit)
Penutup o   Memberi motivasi untuk mengulang materi di rumah	(5 menit)
Pekerjaan Rumah o   Latihan soal

G.     Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
o  Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, misal periskop, atau lensa sederhana. o  Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai. o  Menggunakan bahan/benda yang sesuai. o  Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan. o  Menguji cara kerja model yang dibuat. o  Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik. o  Menerapkan prinsip keselamatan kerja.	Tugas Individu dan Kelompok	Laporan Uraian Objektif	o  Membuat kaca pembesar dari -    Air -    Bohlam o  Membuat kamera lubang jarum o  Membuat spektrum cahaya o  Membuat cakram warna o  Membuat periskop

FORMAT KRITERIA PENILAIAN      

&  Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

&  Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2. 3.	Pengetahuan Praktek Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif  Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1 4 2 1

&   LEMBAR PENILAIAN

No	Nama Siswa	Performan			Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Praktek	Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

 

 CATATAN :

@   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

                                                                                                                     Selasa, 4 November 2017

Mengetahui                                                                                                        

  Kepala Sekolah                                                                         Guru Mapel IPA

   ..................................                                                           IMAM GUSAYIRI

   NIP :                                                                                              NIP : 15862061A000878